「サマる技術（第二章）」要約
第二章では、本を「理解」「記憶」「活用」する方法を述べる
「理解」
定義：サポーター＝速く、深い読書をサポートする知識
主張：サポーターをチェックし、トップダウン処理を促す
本の中にあるサポーター
「はじめに」
内容：全体の流れ、各章の位置付けを示す内容を示す
「あとがき」
内容：結論を再度明示するとともに、本文で述べてきた内容を繰り返す
「各章の最初と最後」「小見出し」「太字」
位置付け：「はじめに」「あとがき」の次に、重要
重要度順：「各章の最初と最後」＞「小見出し」＞「太字」
数の多さ：「各章の最初と最後」＜「小見出し」＜「太字」
注意点
出版不況により、サポーターが分かりにくい本もある
目次はぶつ切りで、理解しにくい
本の外にあるサポーター
語彙
理由：言葉の意味だけでなく、それが使われる文脈も想起できるから
語彙の本①：「大学入試 現在文キーワード&ボキャブラリー320（長野研一）」
語彙の本②：「ことばはちからダ！ 現代文キーワード（河合出版）」
背景知識
理由：語彙と同じく、次に来る文章を推測できるようになるから
一般教養
漫画：高速に一般教養をインプットできる
接続詞の知識
理由：接続詞は前後の文脈の関係性を教え、明確にする
論理の接続詞：だから、それとも（順接）しかし、ところが（逆説）
整理の接続詞：そして、それに（並列）一方、または（対比）第一に、最初に（列挙）
理解の接続詞：つまり、むしろ（換言）例えば、特に（例示）なぜなら（補足）
展開の接続詞：さて、では（転換）このように、とにかく（結論）
「記憶」
前提：長い間記憶するには、長期記憶に知識を移さなければならない
方法：「整理整頓」と「自分ごと化」
「整理整頓」
実践例
- グループに分ける
- 順々に並べる
- 階層化する
- 図表を作る
効果：知識が増えるほど、紐付けが容易になり、記憶力が向上する
「自分ごと化」
定義：自分にとって意味のあることにする
実践例
- 言い換える
- 意味づけする
- イメージ化する
「活用」
主張：
- 「いつ」「どのように」活用するかを合わせて記憶する
- 実践の機会を増やす
想定（いつ、どのように）以外で活用するために
主張：知識を抽象化することで、想定外の問題に適用できる
知識の理由を考える
理由：なぜを繰り返すことで抽象的な知見を得、その結果応用できるようになるから
具体的な事例をたくさん紐付ける
理由：具体的な事例の紐付けを重ねることで、抽象化が進むから
要約を作る
理由：要約は、知識の骨子を発見する作業だから
人に説明する
理由：分かりやすく伝える努力によって、一段と理解が深まるから
推奨
- 要約をクラウドに作り、シェアする
- 知識の抽象化が進み、互いにメリットがある
